浅议交际化在教学过程中的应用
新一轮课程改革的进行，教师在教学中应增强英语教学的开放性和灵活性，更新教与学的方法，设法使静态的文字变成活泼的交际活动，使学生在语言运用中学习语言，在创设的语言环境中运用语言，在英语课堂教学推行素质教育。
一、创设生动教学情景。兴趣是学习的关键，兴趣的培养在于教学内容的趣味性，教学手段的多样性和教法的灵活性。要从听说入手，把教学内容与学生生活实际联系起来，激发学生学习英语的兴趣，使他们尝试到成功的乐趣。要尽可能地利用实物、投影、图画、简笔画或语言动作等创设各种语言情景，吸引学生的注意力，让每个学生都做到：眼到、耳到、心到、口到，比如自编自演小型对话节目等等，赋予语言以生命力和美感。总之，让英语课以多变和富有趣味的教学方法，各方面调动学生主体参与的积极性，使学生在课堂上始终保持兴奋状态。
二、注重语言的交际性，培养交际能力。用英语组织教学的目标就是以学生掌握语言知识和语言技能为基础，培养学生的交际能力。然而在实际运用中，学生在语言使用正确性、文化性及得体性等方面仍存在许多问题。教学中要重视引导学生了解交际过程中句子在语法、文化、风俗、习俗等方面的重要性。
三、更新教与学的方式，活化教学内容，创造性使用教材。根据学生的认识特点、理特点和教学的实际情况，教师可对教材内容的顺序进行适当的调整，使其更符合学生的兴趣和能力需要，更加贴近学生的实际生活，以引导学生更有效地学习。中学生正处于记忆的黄金年龄段，其大脑对语言吸收的潜力是巨大的。教师应运用遗忘规律来引导学生记忆单词，同时采用多种方法帮助学生扩大词汇量，使他们成为高效的学习者。教师还应适时增加相关的阅读和写作训练，或让学生在阅读的基础上展开讨论等，或充分利用网络资源或报刊杂志等，采用不同的形式让学生亲身感受和体验语言及其运用。
四、精心安排趣味游戏，合理适当运用英语歌曲和韵律诗教学。在外语课堂教学中，语言游戏是一种能引起学生的学习兴趣，能使学生在轻松、愉快的气氛中学习语言知识和掌握语言技能的好方法，同时它也是训练学生的口语技巧，纠正发音和巩固词汇、语法的有效手段，课堂游戏内容丰富，形式多样，并集趣味性、知识性和灵活性为一体，符合学生的心理发展特点。
总之，教师要“善导”，学生要“善学”。英语课堂教学推行素质教育，就是在课堂教学中尽可能地创造进行交际活动的条件，进行大量人人都参与的准交际活动。
（作者单位：汕头市潮阳华侨初级中学）
来源：汕头日报
