一、找准关键词
有些试题，解题的切入点就在于是否能找到关键词。找到了关键词就找到了解题的钥匙，对于形成正确的解题思路和答案至关重要。
[例1](2001年文科综合能力测试题第18题)在战国变法运动中，提出了“圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其理”的思想家是
A．墨子 B．孟子 C．商鞅 D．荀子
这道题的关键词是“不法其故”、“不循其理”，说明他主张改革旧制度。变法运动中主张“治世不一道，便国不法古”的人是商鞅，答案不言自明。
[例2](2000年文科综合能力测试题第17题)近代以来，国际关系中先后出现维也纳体系、凡尔赛——华盛顿体系和雅尔塔体系。关于这三个体系共同点的表述不正确的是
A．在战争后建立起来的 ’
B．重新划分了国际关系格局
C．带有大国强权政治的色彩
D．没有进步作用
这道题的关键词是“不正确”。三个国际关系的体系都有其客观历史进步性，所以D项的说法显然是错误的。 由上面两例可见，找准关键词对加快解题速度非常重要。
二、简化题目条件
有些高考试题题目，看起来非常复杂，考生常常抱怨不知从何下手。其实，只要稍加细心，运用语文学科中的有关知识，分析题目中的若干条件，把握住核心，排除题目中只起叙述、连接、支撑、限制作用的语句(条件)，解题就容易得多了。
[例3](1999年保送生综合能力测试题)从自然和社会的角度，综合分析我国沿海地区近代以来，尤其是近20年来经济发展较快的原因。我用此题对学生进行测试时，很多学生认为，题目虽然字数不多，但角度不少。既有“自然”的，也有“社会”的；既有“近代以来”的，又有“近20年来”的。十分不好把握。其实，这道题要求回答的内容说到底只有两个字——“原因”。然后才是“自然”(地理)的、“社会”(历史、政治)的“原因”，然后才是“近代以来”的、尤其是“近20年来”的“原因”。
[例4](2001年文科综合能力测试题第20题)康、梁维新派提出向西方学习，推动“百日维新”，但真正得以实施的措施是
A、按西法编练新军
B．设制度局，为新政立法
C．进行地方官制的改革
D．撤并政府机构，裁汰冗员
这道题让考生颇费心思，因为题目所显示的选项中，有三项在教材中都具体列出了。但考生只要思考“得以实施的措施”，再联想读过的教材第65页的小字(使大小官僚失去裙带关系“因之失职失业者将及万人”)，所选答案必然是D。由以上例子可见，简化题目条件，是加快解题速度的重要保证。
三、分清重要概念
高考试题中，考查学生阐释历史概念的试题很多。如果没有掌握基本的历史知识，没有掌握重要的历史概念，解起题来准确性必将大打折扣。
[例5](2001年文科综合能力测试题第26题)该政策(指“门户开放”政策)的含义是
A．清政府向西方国家“开放门户”
B．清政府与各国之间相互“开放门户”
C、西方国家在华势力范围向美国“开放门户”
D．列强在华势力范围相互“开放门户”
这道题考查的是美国“门户开放”政策的不平等性和政策中“机会均等”“利益均沾”的侵略规定。由于这一政策是对列强提出的，这样，“门户开放”政策的含义就清楚了。由此，答案可以确定为D项。
[例6](2001年文科综合能力测试题第16题)新文化运动时期，教育家蔡元培提倡“兼容并包”的宗旨是
A．推动体育、智育、美育、德育均衡发展
B．鼓励各种学术观点在大学里自由发展
C．打破地域界限聘任人才
D．提倡学科之间的联合
这道题考查考生对“兼容并包”的理解。A项是新文化运动之前蔡元培先生的教育理念，C项不是宗旨，D项只是一种见解。故答案B项已呼之欲出。
[例7](2000年文科综合能力测试题第38题，原题题目略)(3)联系上述材料，说明巴拿马政府收回巴拿马运河的主权的含义。
这道题先得结合政治常识中的有关知识，分析收回主权的含义。巴拿马运河的收回与中国香港的回归类似，都是一个国家主权对一个地区的恢复运用，是对一个地区应有的管辖权的恢复。故此题应解答为：“巴拿马运河的收回，体现着巴拿马主权中独立权的运用，它是巴拿马在有关主权问题上按照自己的意志处理对外事务，摆脱美国控制和干涉的结果。巴拿马运河的收回，表明巴拿马主权中应有的管辖权的恢复，它实现了巴拿马对属于其领域范围内的运河的管辖权。”
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