一、以爱为本，尊重学生
班主任应以朋友的身份出现在学生当中，首先应尊重他们，与他们以诚相待，让学生感到你是他们当中的一员，从而才能敞开心扉，接受你的教育。例如我班有一位学生，因作业与任课教师发生“冲突”，我知道后很生气，不过当时没有严厉斥责、批评他，而是把他叫到我办公室里，在椅子上坐下，我心平气和而又语重心长地对他说：“我很了解你的个性，重感情，讲道理，自尊心强，受不了一点委屈，对不对？和我以前的性格差不多。”接着我讲了自己在学习上的一段经历，他听着听着，眼里涌出了泪珠。我抓住有利时机，因势利导，紧接着我帮他分析错在哪里。当天下午，该同学就到那位老师那里去承认了错误。因此，我在班会上表扬了他能正视自己错误这一点，并教育大家在这一点上要向他学习。该同学后来学习主动性大大地增强了。
二、爱中有严，疏导学生
师爱是神圣的，其神圣之处，在于它有很强的原则性和崇高要求，作为老师要做到爱中有严，严中有格。出了格过了度，师生关系就会失去原则性或者关系紧张，甚至出现对立。因此对学生的教育不光注意严格要求，还要注意用科学的方法去疏导，即抓住有力的教育时机进行教育，还要因具体情况而疏导。如我班原来有一个双差生，其可谓“刀枪不入，软硬不吃”。在他犯错误时，我就耐心教育他；当他学习上遇到困难时，鼓励他帮助他，并常单独为他讲解。在我的坚持下，这块“冰”终于渐渐融化了，并主动要求在班上担任了班干部。
三、严中有情，激励学生
班主任工作是一项长期、艰苦、复杂的工作者，对学生爱而不严，严中无情，都不会收到良好效果。我班有一位女生，聪明好动，但学习随便，很懒。对于这一点，就不能迁就。首先讲道理，然后进行严格要求，当她能认真完成作业时，我就表扬她：“看你写的多认真啊，你的头脑很聪明，今后若能象今天一样坚持下去，考试时会有好成绩的。”上次月考，她的成绩居然大幅度地上升了。
在长期的班主任工作实践中，我深深地认识到“爱”在教育中的魅力——它似绵绵细雨，滋润着学生的心田；它似一把钥匙，开启着学生的心扉。每当他们从我面前走过，我心里便想：只要你心里充满春天般温暖的爱，冰，总会融化的，花，总会开放的。让我们以自己的爱心、耐心、恒心，动之以情，晓之以理，导之以行，让爱在教育的海洋中为学生这只航船能够达到理想的人生和知识的彼岸而导航。
